Hier, la Fondation Helsinki pour les droits de l’homme a prononcé une déclaration orale au Conseil des droits de l’homme des Nations Unies, à l’occasion du dialogue interactif avec le Rapporteur spécial sur le droit à l
« Nous remercions la Rapporteuse spéciale pour son rapport et souhaitons attirer l’attention sur la situation au Tibet, où l’éducation est systématiquement conçue pour faire avancer les politiques assimilationnistes, sapant les droits et l’identité des enfants tibétains.
Les enfants tibétains sont de plus en plus enseignés principalement en mandarin à travers des programmes qui ne sont ni culturellement ni linguistiquement appropriés. Ils sont également soumis à un endoctrinement politique et idéologique intensif, y compris une formation de style militaire visant à favoriser la loyauté envers le Parti communiste chinois. Ces politiques sont renforcées par un vaste système d’internat colonial qui a séparé plus d’un million d’enfants tibétains de leur famille et de leur communauté, et par la fermeture massive des écoles de langue tibétaine.
Nous sommes particulièrement préoccupés par le fait que la « loi sur la promotion de l’unité et du progrès ethniques » récemment adoptée institutionnalise davantage cet endoctrinement même des enfants d’âge préscolaire tibétains, y compris l’imposition de l’enseignement de la langue chinoise à travers des manuels scolaires Les procédures spéciales de l’ONU ont averti que la loi risque de restreindre davantage les droits culturels et linguistiques des Tibétains.
Ces politiques représentent de graves violations des droits des enfants tibétains, notamment en vertu des articles 3, 16 et 36 de la Convention relative aux droits de l’enfant – à laquelle nous rappelons que la Chine est partie, qui seront examinées par le comité des droits de l’enfant à partir du courant de l’année.
Nous appelons donc le Conseil à exhorter la Chine à démanteler le système des internats, à mettre fin à l’endoctrinement idéologique des enfants tibétains et à garantir l’éducation dans la langue maternelle et le plein respect de l’identité culturelle et linguistique tibétaine. «